观察任何一个游乐场，您都会看到它正在发生：一个孩子紧握着沙模，慢慢走向另一个孩子，不太确定接下来该说什么。学会交朋友，是幼儿一生中最重要的事情之一，而且它很少自动发生。对许多家长来说，看着自己的学前孩子努力与其他孩子建立连结，会带来一种安静而熟悉的忧虑。
好消息是，社交技能是可以学会的，而学前阶段恰恰是孩子们最准备好吸收它们的窗口期。研究一再显示，早早培养出强大交友能力的孩子，往往在一生中拥有更好的学业成果、更强的韧性，以及更深的身心健康。本指南将带您了解不同年龄阶段的健康社交发展是什么样子、哪些技能最重要，以及您在家里和学校里可以做的具体事情，帮助您的孩子建立真诚而持久的友谊。
2至6岁是社交与情绪学习的敏感期。早期的友谊建立起神经通路，支持一生的身心健康、韧性与学业成功。
18个月至2岁
平行游戏
在同伴身旁玩耍，透过观看与模仿建立社交意识。
2至3岁
联合游戏
在游戏中交谈、分享材料，并学习共享空间与资源。
3至5岁
合作游戏
商定规则、分配角色，以及我们所熟悉的真正友谊。
主动接触
像“我可以一起玩吗？”这样简单的话语，给孩子一个社交的切入点。
轮流与分享
教导延迟满足与尊重他人，这是所有关系的基础。
读懂情绪
在家里说出情绪的名称，建立孩子回应同伴所需的词汇。
处理冲突
用言语表达、倾听双方，并一起找出解决办法。这是无价的人生技能。
善意与同理心
留意与关怀的小举动，让孩子真正讨人喜欢。
小型玩伴聚会
一对一，在熟悉的空间里进行60至90分钟。短到足以在高潮中结束。
示范这些技能
把您的社交推理说出来。孩子会吸收他们每天所观察到的一切。
练习话术
用玩偶或软绵绵的玩具，角色扮演加入游戏或道歉。保持轻松好玩！
回顾这一天
回家的车程是黄金时间。提出开放式问题，倾听而不急着去解决。
庆祝努力
称赞勇敢的尝试，而不只是结果。勇气比成功更重要。
戏剧游戏
角色扮演培养换位思考与共同叙事的技能。
合作游戏
一起合作，教会共同解决问题与优雅地面对挫折。
肢体团体游戏
在活动中共同欢笑，是通往友谊最快的途径之一。
创意与建构游戏
一起搭建，自然引导出分享想法与回应同伴。
大多数孩子按自己的时间表发展。然而，如果您注意到以下情况，请与教育者或发展专业人士谈谈：
在长时间接触后，仍对同伴毫无兴趣
4岁以后仍频繁出现强烈的攻击行为
无法读懂基本的情绪线索
语言发展迟缓，限制了与同伴的沟通
“您的学前孩子今天正在建立的友谊，无论看起来有时多么笨拙而短暂，都是他们一生中每一段有意义的关系最早的预演。”相信这个过程。相信您的孩子。相信您身边的教育者。
早期的友谊远不只是令人愉快的额外收获。从发展的角度来看，它们是孩子所需几乎每一项主要人生技能的训练场。当两个四岁的孩子协商轮到谁当太空船驾驶员时，他们同时在练习自我调节、换位思考、沟通与妥协。这些微小的协商，在学前教育环境中每天发生几十次，而每一次都在建立支持数十年社交能力的神经通路。
从神经科学的角度来看，两岁至六岁是社交与情绪学习的敏感期。负责冲动控制与同理心的大脑前额叶皮质正在快速发展，而孩子在这个窗口期的经验，塑造了这个发展如何展开。在学前阶段享有正面同伴互动的孩子，往往带着更强的自信、更好的专注力，以及更大的合作学习能力，进入小学。现在投资于社交技能，从每一个意义上说，都是对孩子未来的投资。
了解社交发展的典型轨迹，能帮助家长调整期望，并以适当的支持方式回应。孩子不会以固定的步调经历这些阶段，而在所谓健康的范围内，存在很大的差异。
这个年龄的幼儿，是在其他孩子身旁玩耍，而不是与他们一起玩。他们对同伴高度敏感，会观看、模仿，偶尔递过来一个玩具，但持续的来回互动还不是他们的常态。这是完全适当的。平行游戏是社交意识的基础，并为之后的一切奠定根基。您在这个阶段的角色，只是创造机会，让您的孩子在平静、受监督的环境中，靠近其他孩子。
这个阶段的孩子开始在游戏中互动，谈论他们正在做的事、借用彼此的材料，并对同伴正在创作的东西表现出兴趣。然而，他们还没有朝着共同的目标努力。为玩具起冲突很常见，是学习共享空间与资源的正常、健康的一部分。在这个年龄，与一两个孩子的短暂、有结构的玩伴聚会，往往比大型团体环境有效得多。
这是我们所熟悉的友谊开始出现的时候。孩子们现在可以商定规则、分配角色，并在游戏中朝着共同的结果努力。他们开始偏爱特定的玩伴，并有意义地使用“朋友”这个词。语言成为连结的主要工具，而语言表达能力较强的孩子，往往更容易主动发起游戏。如果您的孩子比较安静或需要更久才能热络起来，他们仍然会形成深厚的情谊；只是以他们自己的节奏进行。
友谊仰赖一组技能，每一项都可以被刻意地培养。与其期待孩子透过潜移默化来吸收这些，家长与教育者可以在日常时刻中，积极地示范并练习它们。
主动接触。
知道如何走近另一个孩子并开启互动，是一项可以学会的技能。像“我可以一起玩吗？”或“你在搭什么？”这样简单的话语，给孩子一个可以倚靠的社交话术。
轮流与分享。
这些也许是任何学前教育环境中练习最多的概念，而且理由充分。轮流教导延迟满足与尊重他人，而这两者是一生中健康关系的基础。
读懂情绪。
能够辨认出同伴何时难过、兴奋或害怕的孩子，更有能力做出恰当的回应。在家里公开说出情绪的名称，能建立这份词汇。
处理冲突。
分歧是无可避免的。教导孩子用言语而非行动、倾听另一方，并一起寻找解决办法，是您能给予他们最宝贵的礼物之一。
表现善意与同理心。
像递上一张纸巾、留意到有人看起来难过，或为朋友加油这样的小举动，建立起让孩子真正讨人喜欢的那份关系中的温暖。
在才儿坊，这些技能正是我们 人类智能课程 的核心。我们相信，虽然科技素养在我们的孩子所继承的世界中将极其重要，但同理心、沟通与合作这些无可取代的人类能力，将更加重要。社交能力不是可有可无的附加项目；它是我们每一天都围绕着来设计学习体验的核心人生技能。
身为家长，您能做的最有力的事，就是为您的孩子创造持续、低压力的机会来练习社交互动，然后从旁边温和地指导，而不是从前面主导。以下是真正能带来改变的做法。
大型聚会可能会让幼儿不知所措，尤其是那些气质上需要较长时间才能热络起来的孩子。一场60至90分钟的一对一玩伴聚会，在熟悉的环境中，搭配一个明确的活动作为锚点，能给您的孩子最好的条件，来获得正面的社交体验。请选择一个您的学前孩子曾正面提及的孩子，事先摆出几样吸引人的材料，并在中途安排一次简单的点心时间。让聚会保持够短，好在高潮中结束。
孩子从观察身边的成年人如何应对社交情境中，学到极多东西。当您热情地问候邻居、犯错后道歉，或在争论中回应前说一句“让我先听听”，您的孩子正在把这些观察收进心里。把您的社交推理说出来：“我看到阿姨看起来很累，所以我主动去帮忙”，是一堂简短而丰富的同理心课，是任何工作纸都无法复制的。
角色扮演常见的社交情境，能消除孩子在现实生活中遇到它们时所感到的一些焦虑。练习请求加入游戏、在有人说不时如何回应，或在不小心撞倒另一个孩子的积木塔之后道歉。保持轻松好玩，对于非常年幼的孩子，也许可以使用软绵绵的玩具或玩偶。目标不是为每一次互动写好剧本，而是给您的孩子一组话语与策略，让他们在需要时可以运用。
从学前教育机构或玩伴聚会回家的车程，是您所拥有的最佳学习窗口之一。提出开放式问题：“你和马库斯今天玩了什么？”或“有没有哪个时刻让你觉得有点棘手？”倾听而不急着去解决。当您的孩子描述一场冲突时，帮助他们思考清楚：“你觉得当时西蒂有什么感觉？下一次你可以试试什么不同的做法？”这个反思的过程，培养出社交推理技能，使孩子成为更体贴的同伴。
有些日子，您的孩子会回家时交到了新朋友；有些日子，他们会说没有人想跟他们玩。两种结果都是正常的。请把您的鼓励，放在孩子所做出的勇敢尝试上，而不是他们是否成功。说“我注意到你走过去，问能不能加入，这需要真正的勇气”，比以当天下午是否结下友谊来衡量成功更有用。
游戏是童年的主要语言，也是社交能力发展的主要途径。不同类型的游戏，锻炼不同的社交肌肉，而丰富多样的游戏“饮食”，能给您的孩子最广阔的基础。
戏剧或假扮游戏。 孩子们扮演角色、编造共同的故事情节，并协商叙事的方向，这一切都需要复杂的社交协调。提供简单的道具（围巾、纸箱、玩具厨房），让孩子主导他们自己的想象世界。
合作游戏。 适合年龄的、需要玩家合作而非互相竞争的桌游，极适合教导共同解决问题，以及优雅地面对挫折。
肢体团体游戏。 像降落伞游戏、接力赛跑与简单的球类游戏这样的活动，建立起那种欢乐的、肢体—动觉式的情谊，能让孩子们迅速亲近。一场肢体游戏的共同欢笑，是在这个年龄通往友谊最快的途径之一。
创意与建构游戏。 一起搭建，无论是用积木、黏土或手工材料，自然会涉及向同伴展示自己的作品、征求意见，以及回应建议。即使孩子们看起来沉浸在自己的工作中，这些交流依然悄悄地带有社交性。
在才儿坊，我们认识到每个孩子都带着独特的优势组合进入社交场合。我们的 多元智能课程，以霍华德·加德纳的研究为基础，旨在尊重这样一个事实：孩子们透过不同的渠道与同伴建立连结。一个肢体—动觉智能很强的孩子，也许在肢体活动中最自然地建立情谊；一个语言智能很强的孩子，也许会成为小组里的说故事人。透过让孩子接触广泛的游戏类型与创意体验，我们帮助每个孩子找到他们最自信地发光的社交情境。
一个高质量的学前教育环境，是家庭之外，最有力的社交技能发展催化剂之一。参加有结构、充满游戏的学前课程的孩子，有更多机会练习同伴互动、获得受过训练的教育者的指导，并建立成功驾驭社交世界所带来的自信。在才儿坊，社交与情绪学习被编织进一天的每个部分，而不是局限于单一的围圈时间或课程。
我们的 人类智能课程 是专门为培养那些任何算法都无法复制的、无可取代的人类能力而设计的：同理心、创造力、道德推理，以及以真诚的温暖来合作的能力。与此同时，我们的 人工智能课程 与EdnoLand课程科技，让孩子及早熟悉他们一生中会遇到的数码工具，而我们的EdnoAI应用程式，则让这种学习具互动性并个人化。其结果，是一个无论与人共事还是与科技共事都同样自在的孩子：这个组合，在未来的世界中将极其重要。
我们的三语课程，涵盖英语、华语，以及作为第三语言的AI，在社交发展中也扮演着有意义的角色。研究显示，跨多种语言学习的孩子，会发展出更强的认知灵活性，以及对不同观点更高的意识，这两者都支持同理心与沟通。您可以进一步了解我们如何在三语环境中培养 英语能力 ，以及我们如何将 华语学习融入整个课程。对于好奇编程如何与这幅更大的图景相连的家庭，我们关于 编程与三语学习 的文章，提供了一扇了解我们思路的有用窗口。
我们的才儿坊学前教育机构均通过SPARK认证，并持有健康学前教育机构认证，环境的设计，处处鼓励同伴互动。小班制意味着每个孩子都被记得名字与性情。我们的教育者受过训练，能观察哪些孩子在社交上感到吃力，并提供搭好鹰架的支持，温和地创造进入游戏的切入点，并即时地、而不是事后才去指导冲突的化解。
大多数孩子按自己的时间表发展社交技能，步调上的差异是完全正常的。有些孩子在社交场合天生比较谨慎，需要较久才能热络起来；另一些则毫不犹豫地投入每一个团体。这两种特质本身都不是问题。然而，有一些迹象，值得您与孩子的教育者或发展专业人士谈一谈。
您的孩子在长时间接触同一个同伴群体之后，仍持续对其他孩子毫无兴趣。
对同伴互动出现攻击性或极度苦恼的反应，在四岁以后仍然频繁而强烈。
您的孩子似乎无法读懂他人的基本情绪线索，例如辨认出同伴很难过或害怕。
语言发展迟缓，使得难以向同伴表达愿望与需求。
如果这些模式中的任何一项让您担心，请先联系您孩子的学前教育机构老师。每天与您的孩子相处大量时间的教育者，往往有宝贵的观察，可以补充您在家里所见。接下来，新加坡的 幼儿培育署（ECDA） 与儿童辅导诊所，为有需要的孩子提供通往专业评估与支持的途径。及早识别与及早介入会带来显著的差别，而寻求协助永远是正确的决定。
学会交朋友，是童年最重大的挑战之一，同时也是它最大的喜悦之一。身为家长，您对这个过程的影响力，比您可能意识到的更大。透过您安排的游戏机会、您示范的对话、您大声说出的情绪，以及您所选择的学前教育环境，您正在塑造孩子的友谊得以生长的那片社交土壤。
相信这个过程，相信您的孩子，相信您身边的教育者。您的学前孩子今天正在建立的友谊，无论看起来有时多么笨拙而短暂，都是他们一生中每一段有意义的关系最早的预演。
才儿坊 • 三语AI + HI + MI课程 • 新加坡学前教育机构
在才儿坊学前教育机构，一天中的每个部分，都是让您的孩子成长为沟通者、合作者与朋友的机会。欢迎亲自来看看我们的校区。
